一、指导思想

　　

　　以考纲、课本为主要依据，从学生实际出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固第一轮复习成果，进一步提高学生对历史基础、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题能力。

　　

　　二、时间安排

　　

　　3.15——3.20专题1、2

　　

　　3.21——3.27专题3、4政治文明史模块

　　

　　3.28——4.3专题5、6

　　

　　4.4——4.10专题7、8

　　

　　4.10——4.17专题9

　　

　　4.18——4.24专题10经济文明史模块

　　

　　4.25——5.1专题11、12

　　

　　5.4——5.8专题13

　　

　　5.9——5.15专题14

　　

　　5.16——5.22专题15思想文明史模块

　　

　　5.23——5.31专题16、17

　　

　　依据具体操作情况作适当调整。

　　

　　三、具体措施

　　

　　1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋势，做到复习有的放矢，增强实效性。通过“四新”(新观念引入，新材料使用，新情景设置，新问题提出)考“三基”成为目前高考试题的趋势。第一狠抓“三基”不放松(基础知识，基本能力，基本方法)，牢固掌握主干历史知识;第二讲解新的史学观，如文明史观、整体史观、近代化史观。

　　

　　2、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。集全组之智慧，各位老师对照各自的任务，认真备课，上课前三天拿出教案和试题，同时组内多听课，多交流。

　　

　　3、提高课堂效率，杜绝满堂灌。进行专题知识梳理，不能由老师包办，在老师布置下，课前或课堂完成。老师引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础知识和能力培养同步进行。

　　

　　4、加强综合备课组活动，在热点专题探讨、文综考试组题、学情分析、文综考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。

　　

　　5、强化针对训练，增强综合能力。一强化定时训练;二强化规范训练，规范就是分数，规范就是能力，着力强调试卷做到四化(段落化、序号化、规范化、整洁化)。答题要求面宽、点全、语短。www.lishi54.com

　　

　　6、上好两种课型，提高复习效能。

　　

　　第一是专题复习课。要借助专题教学案，包括考点解读，温故梳理，合作探究，达标检测，高考链接，使学生牢固掌握历史主干知识，对主干知识抓住点，连成线，铺成面，网络化，系统化，构建成完整的知识体系。

　　

　　第二是专题评讲课。包括考情分析，重点讲解，归类总结，反思整理，学生多思多问，老师少讲，答为主，着力点放在解疑答疑，析因纠错，解题方法与技巧点拔上。

　　

　　7、临近高考，加强心理辅导，多和学生沟通交流。