本学期开始，高二文科学生，已经逐步的进入了高中历史一轮复习阶段，高中历史一轮复习时间漫长，知识侧重全面、细腻，能力侧重阶段性的、中低层次的分析概况比较评述能力，而学生在这一阶段的主要任务就是夯实基础。针对历史一轮复习和高考命题的特点要求，我们有必要从以下三个方面努力做好高中历史一轮复习工作。

　　

　　首先，重视教材，而不束缚于教材，利用教材，而不迷信教材。新课程标准的实施，改变了以往“一标一本”的状态，逐渐形成了“一标多本”的态势，这也就意味着我们必须从以前考教材、讲教材，以教材为中心，以教材为依据的状态，逐渐向重课标，研究课标，以课标为中心，以课标为依据，研读教材，整合教材，开发教材转变。而高考历史命题正如南方周末记者叶飙《2013高考命题改革者》中所言：“历年历史高考命题成员很少严格遵循考纲，有法不依是他们的特色，过度创新是他们的喜好。你有你的想法，我有我的主张；你有批评的权力，我有命题的权力。我行我素；反弹琵琶，挑战中学教材；引领潮流，挑战传统观念；执着独行，不因批评而倒退。”这就要求我们重新的审视历史教材，它不再是绝对的权威论断，但它仍然是我们手中最系统、最详尽、最重要的学习资料。在一轮复习阶段，我们的复习必须以教材作为线索和知识落实与拓展的载体。人民版高三历史一轮复习计划。

　　

　　重视教材，而不局限于教材，具体而言，就是复习每一段的内容，首先就要通读历史教材，力求全面、详细、细腻，无论是正文、注释、图片、图表都要逐一的重新审视，梳理知识、整理知识、识记知识。但是，涉及到观点、评价，不局限和受束缚于人民版的教材观点。利用教材，而不迷信教材，则是指把教材作为最为重要的学习材料，在通读教材的过程中，在自己可能的层面上，提出问题、质疑教材、完善细节、拓展知识。

　　

　　其次，狠抓基础、勤字当头、适当训练、积累拓展。历史一轮复习，在整个的高中历史复习中的核心地位在于夯实基础，这就要求在一轮复习中，始终要以复习知识、巩固基础为中心的工作，具体而言，就是沿着历史教材的线索，利用金太阳一轮复习资料，基础知识点重在识记，核心的历史概念重在明确概念的外延和内涵。在训练方面，重视四个问题，一是控制这一段的训练量，不要盲目的、大量的做题。二是把习题作为检查知识、发现问题的手段，重视在做题过程中自我是如何思考的，在思考的过程中存在哪些问题。三是把习题作为最重要的资料来源之一。以习题补充教材细节、以习题积累文史知识、以习题开拓史学视野和素养。四是训练以限时为主，提高学生的做题和解题能力。无论抓基础，还是进行训练，有一点是最为重要的就是一个勤字。勤，在抓基础方面表现为，多看、细看、分散看；存疑、质疑、乐于疑；敢问、善问、经常问。勤，在训练方面的表现为，每日练、限时练、重积累。

　　

　　再次，心态平和、兴趣盎然、戒骄戒躁、不断收获。一轮复习的内容都是学生已经接触过的内容，如果不能从复习中发现新意，就很容易产生轻视、焦虑的情绪；另外，我们都把一轮作为扭转不足、提升自我、创造成绩的重要机会，这种心态是很正常的，但也容易急于求成，过度关注阶段性的成绩，甚至冲击正常的复习计划和节奏。为了保证我们一轮复习的最终效果，就要暂时不计毁誉，保持对复习内容的兴趣，着眼于每一天具体的知识收获、认识变化、思想提升。

　　

　　在一轮复习的过程中，师生保持同步，认真的研究考试大纲，重点的研究课程标准和高考试题的命题规律、特点，层层推进，脚踏实地的完成一轮复习的任务。

 

人民版高三历史一轮复习计划